Según RESTREPO “La investigación está vinculada a la existencia humana y a todo el sistema social y educativo y es una posibilidad para superar la imagen ingenua de los procesos de aprendizaje y la acción por intuición basada en hechos empíricos que convierte nuestra práctica pedagógica en un proceso ciego y vacío. De allí, que se exige un nuevo rol del docente desde la práctica pedagógica donde la investigación cumple como papel relevante el desaprendizaje de rutinas diarias en el estilo pedagógico, el reaprendizaje de nuevas prácticas pedagógicas y el aprendizaje de nuevas formas de trabajo para el desarrollo de procesos educativos acordes con las exigencias del mundo globalizado, “no solamente para enfrentar los retos del desarrollo científico, técnico y tecnológico sino hacer del conocimiento y de la cultura, ejes de calidad y desarrollo. Esto implica necesariamente fomentar procesos de formación que además de articular y hacer coherentes los campos de conocimiento y sus campos específicos de prácticas, contribuyan a identificar problemas en diversos contextos y a encontrar o crear soluciones a partir de procesos de reflexión”[1]. (1996).
La Institución Educativa normal Superior
Montes de María ha fortalecido los
procesos de formación inicial de
docentes en el desarrollo de las
competencias investigativas, desde la apropiación de los elementos
teórico-prácticos que orientan la construcción de conocimientos
contextualizados, coherentes con las problemáticas del contexto, con lo cual se
está contribuyendo a la concientización
de las personas de su realidad socio histórica y cultural. La toma de conciencia de la realidad que nos
circunda es el punto de partida de la
libertad, es decir, de la posibilidad que tenemos los hombres y mujeres de
convertirnos en sujetos históricos, es decir, creadores de nuestra propia
historia, a través, de la transformación
que hacemos de nosotros mismos y de la realidad, lo cual es coherente con la
concepción de hombre sustentada en el modelo pedagógico Socio humanístico
cultural. En consecuencia de lo anterior, la Normal
Superior Montes de María concibe la investigación como “Conjunto de actividades
orientadas para la búsqueda de un determinado conocimiento científico,
caracterizado por la creatividad del acto, por la innovación de ideas, por
métodos rigurosos y por la validación y juicio crítico de pares. Debe ser hecha de modo sistemático,
utilizando métodos y técnicas de la investigación científica”[2] y
debe conducir a un cambio en la práctica pedagógica.
Por consiguiente, en los procesos de
formación inicial de docentes ha sido indispensable la apropiación de la
metodología de la investigación científica, aplicada a la educación, pues, es desde los procesos de investigación
formativa, como factor asociado a la
calidad de la educación, que tenemos la oportunidad de interactuar y acercarnos
al objeto de estudio, vinculando a los diferentes actores del proceso
educativo; dado que, “la investigación formativa nos lleva al descubrimiento de
verdades aplicables a la vida, nos
conduce a un conocimiento producto de la
realidad, permitiéndonos cambiarla y transformarla”[1],
es una experiencia reflexiva, controlada, sistemática y crítica de
proposiciones sobre los fenómenos, que
permite encontrar nuevos hechos, en cualquier campo del conocimiento humano.
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